二是强化理论学习促转化。坚持把理论学习作为主题教育的首要任务，
聚焦规定篇目，改进学习方式，着力在学用结合上深化内化转化，努力做到
学思用贯通、知信行统一。以上率下学。县委常委会带头落实“第一议题”
制度，科学制定学习计划，精心举办为期 X天的读书班X期，县四大班子 X
名县级领导全部参加，县委、县政府主要负责同志作专题辅导X次，邀请市
委党校教授辅导和组织观看专题辅导视频 X次，开展交流研讨X次X人，县
级党员领导带头讲专题党课，带动基层党组织书记讲党课X次，不断夯实思
想根基。集中联动学。全县各基层党组织依托“三会一课”、主题党日活动
等载体，结合“立足岗位作贡献”“学习身边榜样”、在职党员到社区“双
报到”等活动，累计发放学习书目 X.X 万册，开展学习交流 X次，深化“五
学联动”机制，拓展理论学习实效。分类施策学。针对不同层级、不同领
域、不同对象的特点和实际，精准施策、分类指导，统筹抓好“三新”领域
党员、流动党员和离退休党员等特殊群体党员干部的学习教育，通过创建微
信群、邮寄学习资料、上门送学、结对帮学等“线上＋线下”的方式灵活便
捷开展学习，确保主题教育每名党员无遗漏、不掉队。
三是深入调查研究解难题。按照中央、省市大兴调查研究之风的部署要
求，围绕“深、实、细、准、效”五字诀，着力在摸实情、谋实策、出实
招、求实效上下功夫，切实以调研促作风转变、促能力提升、促工作落实。
精准选题。对标中央确定 X个方面调研内容，部署开展“破解发展瓶颈制
约”调查研究活动，聚焦经济社会发展难点堵点和群众急难愁盼问题，精心
研究制定调查研究工作方案，县四大班子坚持“以案为鉴”“以案为戒”，
确定正反面典型案例X个，县级领导围绕破解制约县域高质量发展问题确定
调研课题X个。主动领题。对四大班子确定的正反面典型案例和调研课题，
精心制定专门调研方案，相关县级领导主动认领，组织相关人员深入街道社
