展观，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立
了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞
跃。
党的事业每发展一步，党的理论就要创新一步，党的理论武装也要跟进
一步。马克思认为，教育可以使半开化和未开化的工人掌握先进的思想武
器，帮助他们在斗争中取得最终胜利，“教育不仅是提高社会生产的一种方
法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。列宁在俄国革命实践基础上提
出了“灌输论”，阐明了“应该把马克思理论通俗化，把它灌输给工人，并
帮助工人领会它”，“为了向工人灌输政治知识，社会民主党人应当到居民
的一切阶级中去，应当派出自己的队伍分赴各个方面”等思想，得出了“灌
输”是对工人阶级进行马克思主义理论教育最有效方法的结论。早在革命战
争时期，毛泽东就提出，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因
此，有计划地培养大批的新干部就是我们的战斗任务”。我们党在红军大
学、抗日军政大学、陕北公学等高校开设“党的建设”“中国革命运动史”
“马列主义”“辩证唯物主义”“科学社会主义”等课程，造就了一大批具
有马克思主义素养的革命骨干。改革开放后，邓小平提出干部教育培训的目
标是要实现干部队伍“四化”，并要求“大多数干部还要着重抓紧三个方面
的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理”。党的十八
大以来，习近平总书记多次强调，“中国共产党人依靠学习走到今天，也必
然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家
要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风”，“没有全党大学习，
没有干部大培训，就没有事业大发展”。
理论是行动的指南，理论创新的目的在于更好地指导实践，实现既定战
略目标。习近平新时代中国特色社会主义思想提出了一系列具有开创性意义
