制定教学常规考核细则，实现教学管理的制度化、规范化、精细化。要
求“一课一案”，教案必须根据学生的实际情况确定难易程度，不准网络抄
袭，所有教案均由教务科审核后方可进入课堂。针对中职生学习兴趣不够浓
厚这一普遍现象，学校进行“四环节生本幸福课堂”探索，实行“精讲、多
练、优问、善训”，规定每节课学生练习时间不少于10 分钟，学生发言不少
于8人次，让“思维权”“表达权”“动手权”“评价权”“总结权”回归
学生，真正凸显学生在课堂的主体地位，增强学生获得感。
三、加强队伍建设，夯实优秀人才支撑
坚持党建引领，扎实开展“双培养”工作，即把党员培养成教育、教
学、教研、管理骨干，把骨干教师培养成师德高尚的党员。强化师德修养。
组织开展“师德标兵”评选、“师德教育”等活动，建立师德评价制度，提
高教师遵守职业规范自觉性，以教师的高尚品德，影响教育学生。提升业务
能力。成立教师发展中心，通过内训外培、研训一体，开展业务培训，以教
师教学竞赛、课程建设、课题研究为抓手，深化教育教学改革，促进青年教
师专业化发展。打造骨干团队。创建“名班主任工作室”“名师工作室”，
选优培养对象，通过专家引领、实践历练，培养“双师型”骨干教师。我校
“城市X运营服务专业教学团队”获批2022 年X省职业教育“楚怡”教师
教学创新团队。畅通发展通道。制定“星级教师评定标准”和“星级班主任
评定标准”，使教师将个人的职业发展融入学校的发展大局，为骨干苗子搭
建成长平台，进一步激发了教师队伍活力，稳定了教师队伍。
四、优化专业设置，服务区域产业发展
动态调整专业。根据区域产业发展需求，结合学校实际，及时调整优化
专业布局，以满足社会与高职院校的动态需要，提升学校核心竞争力。优化
专业结构。近年来，学校逐步调整降低服务类专业比例，增开技术类专业，
