要组成部分，也是构建协同育人体系的关键一环。2020 年，教育部等八部门
发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》指出：“高校要以立德
树人为根本，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提
升高校思想政治工作质量。”机关党组织育人作为推进“三全育人”工作不
可或缺的力量，更是构建完善高职院校协同育人机制的重要方面。
（三）推动高职院校党建工作理论和实践研究的创新。2022 年9月，
教育部等九部门在《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》指
出，职业学校要加强党对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思
想政治工作改革创新。提质培优背景下，高职院校基层党组织应对新形势、
新挑战和新课题，要努力创新党建新模式、新途径、新方法、新机制。机关
党组织作为学校重要党组织，更要带头围绕育人创新党建工作，以推动创新
党建工作实践，并在实践基础上总结凝练出新的党建工作理论。
二、高职院校机关党组织育人存在的问题
在全面从严治党管党、立德树人的背景下，高职院校对机关党建工作高
度重视，落实“立德树人”任务和推进机关党建工作的形式、途径、方法不
断优化和创新，但仍存在缺乏系统性和持续性，机关党组织育人成效不显著
等问题。
（一）育人意识淡薄，育人技能欠缺。高职院校机关干部、行政人员大
多数没有从事教学工作，立德树人意识淡薄，很多人意识不到自己也肩负育
人职责。有的机关干部、行政人员知道自己是学校育人一员，但对于育人的
职责认识不清晰，对于具体落实育人的途径不明确。此外，机关干部、行政
人员因工作理念等问题，容易将学生当作被教育、被管理的对象，教育者和
管理者的定位和思维，束缚了平等交流的可能性，一定程度上也消弭了育人
的意识。加之机关干部、行政人员对当今高职院校学生的特点和思想状态不
