认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。三要创新教学
方法。思政课教师既要“守正”更要“创新”，注重育人实效，积极探寻教
学方法单一化向立体化转变，根据不同的听课对象、授课时间、讲授内容，
采取不同的授课思路和授课方式，既注重思政课课堂教学的学理性，又重视
思政课课堂教学的生动性，深入研究思政课教学重点难点问题，让学生愿意
听、喜欢听，实现思政课育人目标。
第二，要完善教学体系。
思政课的本质是讲道理，要围绕新时代生动鲜活的伟大实践成就，拓展
课堂教学内容，提高思政课教学的高度深度，增强思政课的感染力号召力。
首先，凝聚育人合力。办好“大思政课”，不仅需要思政课教师还需要统筹
党政干部等校内外各方面的师资力量。学校党委书记、校长等校院（系）领
导干部可结合开学毕业典礼等契机，经常性进课堂、上讲台，讲思政课；选
聘优秀地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业
先进模范等加入思政课教师队伍；结合课程教学或主题教育需要，邀请各行
各业优秀代表人物、英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表经常性地进
入思政课堂参与思政课教学，增强思政课教学的感染力和说服力。其次，植
根社会实践。生活是最好的教科书，社会是育人的大课堂。可利用实践教学
基地带领学生进行体验式教学活动，在博物馆、革命圣地、纪念馆等地开展
课堂实践教学活动；也可利用学生暑期返乡社会实践、“三下乡”、理论宣
讲、志愿服务、挑战杯大赛、支教活动、主题党日或团日等活动搭建起与思
政课教学紧密结合的实践教学平台，引导青年学生出校门、入社会，用脚步
丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时
代脉搏。最后，改革教学评价。思政课讲得好不好、效果如何，要通过对思
政课的评价展现出来。要以立德树人的成效作为根本标尺，着眼于学生的全
