期目标。远大理想是共同理想的指引，共同理想是远大理想的基础，二者共
同影响着青少年的人生目标选择。
（二）青年人处于理想信念教育的关键时期。在个体人生发展阶段上，
青年时代至关重要。一方面，青年时代是个体自我意识形成的关键时期。
“我是谁”这个问题在青年人眼里已经从好奇变成自我确证，从镜中我的折
射变成了现实我的形象标识。另一方面，理想与现实的矛盾更加突出。对于
渴望进入社会并得到社会认可的青年人，现实是复杂的。复杂的现实不仅表
现在现实环境的多样性，也表现在社会的多变性。由此导致部分青年人产生
社会适应性困惑。面对真假并存，出现了科学判断困扰；面对善恶并存，出
现了道德判断困扰；面对不确定性增强，出现了发展性困扰。“理想是丰满
的，现实是骨感的”，就是理想与现实矛盾的形象描述。面对这些困惑，理
想信念坚定的人，能够走出来。反之，没有理想信念，或者理想信念不坚定
的人就容易迷失方向、迷失自我。
（三）新时代大学生理想信念教育任务日益迫切。面对“两个大局”的
相互交织、相互激荡、相互影响，中华民族伟大复兴的历史使命同后继有人
根本大计之间的关系日益密切。美国以所谓的“修昔底德陷阱”为借口，大
肆渲染“中国威胁论”。通过意识形态渗透，制造所谓的将中国共产党同中
国人民切割开的情感逆反策略，将遏制中华民族伟大复兴的阴谋诡计聚焦在
青少年身上。一方面，中华民族伟大复兴的中国梦的实现，需要一代代青年
人接续奋斗；另一方面，美国和西方国家以人才战略遏制中国的着力点也放
在了青年人身上。由此，理想信念教育的难度越来越大。
二、理想信念只有首先在教师心中扎下根才能在学生心中结出果
（一）思政课教师政治要强。古人云，“教，上所施，下所效也”；
“育，养子使作善也”。教书育人是教师的根本使命。在思政课教师的素质
