势，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，准确识变、主动
求变、积极应变，办好人民满意的教育。
（一）高等教育普及化对本科教育特色提出紧迫要求
改革开放 40 多年来，我国高等教育实现跨越式发展，已建成世界上规模
最大的高等教育体系，2023 年全国高等教育在学总规模达到4763 万人，毛
入学率达到60.2％，我国高等教育已经进入普及化阶段。对人民群众来说，
上大学的机会已不再是社会稀缺资源，对高等教育的需求已从“上大学”转
变为“上好大学”。
高等教育进入普及化阶段，高等教育规模成倍增加，高校办学定位、发
展模式迫切需要从高度同质化、同构化转向多样化、个性化。不能用一把尺
子、一个标准衡量所有学校，不能以一个维度、一种模式来办大学，办好具
有特色的本科教育已成为高等教育发展的迫切需求。特色就是优势，特色就
是核心竞争力。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“推进高校分类
评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平”。高等教育需要克服
千校一面、缺乏个性的趋同化倾向，要根据社会需求、自身发展历史和办学
条件找准定位，真正办出特色、办出水平。学校第三次党代会确立了建设
“应用研究型大学”的办学定位和培养“厚基础、精专业、重实践、强创
新、高素质的应用创新型人才”的人才培养定位，我们要始终围绕“两个定
位”，坚持有所为有所不为，不断强化学科专业特色和人才培养特色，办好
具有自身特色的本科教育。
（二）经济全球化对国际化人才培养提出更高要求
随着第四次工业革命的到来，经济全球化已成为必然趋势，“‘一带一
路’倡议”“构建人类命运共同体”“共商共建共享的全球治理观”等战略
构想，不仅为世界经济发展、国际区域间深度合作带来福祉，也为中国高等
