溯源机制以来，有效规范各环节权力运行，以溯源制度保障学校规范建设，
营造风清气正的校园政治生态。
（二）党建与师德师风融合，驱动队伍履责。一是强化“头雁”领航作
用。加强教师思想政治和师德师风教育，创设“三讲座一研一警一承诺”机
制。“三讲座”即每学期校党委书记、校长作教师行为规范准则专题讲座，
校党委副书记或副校长作师德师风教育专题宣讲，各职能处室负责人作廉政
风险专题讲座；“一研”即校“两委”期召开一次党风廉政专题研讨会；
“一警”即每学期召开一次以案促改警示教育会；“一承诺”即每位新入职
教师均与学校签订师德师风承诺书，着力打造政治素质过硬、育人水平高超
的教师队伍。二是强化“青蓝”结对建设。由校党委书记作总指导，校党委
副书记、纪委书记任班主任，着力培育学校后备干部，举办由优秀青年教
师、骨干教师、党员教师组成的中青年骨干教师管理能力培训提升班，提升
教师教学和管理能力。三是强化模范引领建设。发挥党员先锋模范带头作
用，提高党员教育教学管理效能。例如，建立党员挂班岗、党员教学示范
岗、党员志愿者培优服务岗，党员上公开课、示范课、与青年教师结对子，
发挥传帮带作用，帮助青年教师快速成长。党员带头实施“三新”课程改
革，为周边学校培训教师近1200 多人次，辐射带动市内外 36 所学校。
（三）党建与立德树人融合，驱动育人尽责。一是融入育人目标。学校
以“和”为价值导向、“合”为重要手段，以践行社会主义核心价值观为主
线目标，努力构建党建引领德育工作体系。各学科党支部通过深挖“五育”
教育资源，形成德育合力课程，并把课程融入到班级文化、宿舍文化、学生
书桌文化、学生就餐文化建设中。二是融入学生实践。校党委、团委积极开
发校本课程，将校园实践、文体活动赋予家国情怀、民族复兴的内涵。例
如，到实践基地开展学党史研学、创建“百团”社团等，举办“学习党的 XX
