自我完善是自我革命精神的内在要求。高校进行自我完善就是要认真贯
彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，完善人才培养体制机制，为
巩固党的长期执政地位培养合格的建设者和接班人。高校培养人才过程实际
上就是促进学生自我完善的过程。一方面，教师必须先接受教育，先立自身
之德而后才能立学生之德。培养党员教师自我革命精神，能够帮助其在自我
完善的过程中强化身正为范、为人师表的自律意识，以身作则担起立德树人
的责任。另一方面，培养学生党员自我革命精神，能够强化学生党员敢为人
先的责任意识和奋斗精神，使其在自我完善要求的指引下能够直面问题与挑
战，以更坚定的姿态勇担时代重任。习近平总书记指出，广大青年要“学会
自省、学会自律，成为有大爱大德大情怀的人”。这里的“自省”，就是自
我完善的过程。
自我革新是自我革命精神的发展动力。与时俱进、自我超越是中国共产
党从小到大、从弱变强的重要密码。高校党员干部是中国高等教育发展和人
才培养的重要领导和推动力量，他们能否做到勇于创新、超越自我关乎高等
教育发展能否走得正、走得远，关乎人才培养质量能否得到不断提升。高校
党员教师的工作也是一个与时俱进、自我超越的过程。如果党员教师不能实
现自我发展，就不能适应人才培养质量的需要。将自我革命精神有机融入党
员教育管理，有助于推动高校在自我革新中加快高等教育改革，建立健全权
力制约监督机制，保持高校的净土本色，铲除高校教育领域腐败现象滋生蔓
延的土壤。
自我提高是自我革命精神的根本目标。将自我革命精神融入高校党员教
育管理，能够引导高校党员干部自觉担负起党和人民赋予的职责，提升办学
质量和育人水平。高校党员教师作为学生成长的引路人，只有不断提高教学
科研水平，勇攀科技前沿，才能更好地坚守为党育人、为国育才的初心使
